私は教師としての適性があるでしょうか。という問いかけをされます。
教えることに喜びを感じることができる。
単に知識を伝えるのではなく、理解させたいという意志が働きます。
良い教師は良い学生を育てる。
良い学生は良い教師を育てる。
熱心な学生が熱心な教師を育てるのです。
教師は学生の感性に働きかけて学生の学習意欲を高め、やろうという気にさせます。
実は学生が教師にやろうという気持ちを燃え立たせるのです。
人間は共感、共鳴して生命のリズムを高めるようです。
私は教師としての適性があるでしょうか。という問いかけをされます。
教えることに喜びを感じることができる。
単に知識を伝えるのではなく、理解させたいという意志が働きます。
良い教師は良い学生を育てる。
良い学生は良い教師を育てる。
熱心な学生が熱心な教師を育てるのです。
教師は学生の感性に働きかけて学生の学習意欲を高め、やろうという気にさせます。
実は学生が教師にやろうという気持ちを燃え立たせるのです。
人間は共感、共鳴して生命のリズムを高めるようです。
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